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Vorstellungen dar ber, was Kindheit und Jugend sind und welche Rahmenbedingungen ein 'gutes' Aufwachsen ben tigt, sind f r die P dagogik und damit auch f r die Offene Kinder- und Jugendarbeit konstitutiv. Die vorliegende Studie untersucht, wie mentale Kindheits- und Jugendbilder bei Fachkr ften in der offenen Arbeit biografisch entstehen und wie hierbei eigene Erfahrungen im Aufwachsen, Professionalisierungsprozesse und gesellschaftliche Leitbilder zusammenwirken. Zudem wird die Bedeutung dieser biografisch akkumulierten Bilder f r die Adressierungspraktiken der Fachkr fte analysiert.<p>Insbesondere in dem von diffusen Aufgaben- bzw. Funktionszuschreibungen gepr gten Arbeitsfeld der Offenen Kinder- und Jugendarbeit haben biografische Wissens- und Erfahrungsbest nde der Fachkr fte eine hohe Relevanz f r die berufliche Praxis. Ziel der Untersuchung ist es, diesen spezifischen Aspekt der Erm glichungsbedingungen der offenen Arbeit zu rekonstruieren und dar ber zu einem tieferen Verst ndni

Biografie - Bilder - Adressierungen: Eine Rekonstruktive Analyse Zur Biografischen Entstehung Von Kindheits- Und Jugendbildern in Der Offenen Kinder-

Rahn, Sebastian(1)

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