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Qu’est-ce qu’une véritable organisation apprenante et comment votre école peut-elle en devenir une? Pour exceller, les écoles doivent adopter l’amélioration et l’évaluation continues des écoles, ainsi que la pensée systémique. DansMesurer ce que nous faisons dans les écoles, auteur Victoria L. Bernhardt détaille le rôle essentiel que l'évaluation du programme sert dans la réussite scolaire et comment mettre en œuvre des évaluations significatives qui font une différence. Elle fournit une feuille de route sur la façon d'effectuer des évaluations exhaustives à l'échelle du système des programmes et des processus; les outils nécessaires pour obtenir des informations utilisables et pertinentes; et la façon d'utiliser ces données pour élargir l'orientation de la prise de décision éclairée par les données des enseignants et des administrateurs. Les éducateurs apprennent à <ul><li>Évaluer ce qui fonctionne et ne fonctionne pas pour les étudiants</li><li>Déterminant quels processus doivent changer</li><li>Utiliser les données pour améliorer les pratiques sur une base continuer</li></ul> Bien qu'il soit difficile pour de nombreuses écoles, l'évaluation des programmes et l'analyse des données peu vent commencer par un seul programme ou processus, en S'appelant au fil du temps sur les connaissances acquises des processus de l'école et les résultats qu'ils. Un outil d'évaluation des programmes - permis aux écoles d'identifier facilement le but et les résultats escomptés de tout programme scolaire, ainsi que les personnes qu'il sert, et la façade dont il faut être mis en œuvre, surveiller et évaluer. Ces données peuvent ensuite être utilisées pour améliorer tous les aspects des programmes et des processus d'une école et les résultats obtenus. Rempli de stratégies pratiques et présentant une étude de cas approfondie, ce livre est conçu pour aider les éducateurs à voir que le travail d'évaluation est logique et facile à faire. Ils gagnent la confiance nécessaire pour faire ce travail sur une base régulière - travail ensemble pour devenir une véritable organisation apprenante.

Mesurer Ce Que Nous Faisons à l'École, Comment Savoir Si Ce Que Nous Faisons Fait une Différence

Victoria L. Bernhardt(1)

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