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<p>Les enseignants ont le pouvoir de changer des vies, en particulier pour les apprenants en difficulté qui ont du mal à comprendre comment l'éducation élargit leurs possibilités futures. Ce livre offre aux éducateurs une conscience plus profonde du rôle qu'ils jouent dans la rupture du cycle de l'échec pour les élèves qui échouent à l'école. Écrit sur un ton de soutien, ce volume aide les enseignants du primaire à atteindre et à enseigner efficacement les élèves en difficulté. Avec des vignettes de la vie réelle, des études de cas approfondies et des scénarios et des questions de pratique réfléchis, ce livre comprend. Un large éventail de stratégies pédagogiques alternatives pour tous les apprenants, y compris la promotion de la participation des parents, l'enseignement à plusieurs niveaux, les modèles d'apprentissage par les pairs et la conception universelle de l'apprentissage. Les approches efficaces pour favoriser la réussite des élèves avant qu'un enfant ne soit orienté vers l'éducation spéciale. Pratiques et programmes qui répondent aux besoins des populations à risque, y compris les apprenants de langue anglaise, les enfants vivant dans la pauvreté et les apprenants handicapés. Des interventions spécifiques et un soutien positif pour les apprenants ayant des défis comportementauxPratiques prometteuses pour les enseignants du primaire est une ressource stimulante pour les éducateurs déterminés à apporter espoir et encouragement à tous les apprenants.</p>Caractéristiques. Titre - Pratiques prometteuses pour les enseignants du primaire. Sous-titre - Ne faites pas d'excuses!. Écrit par Susan Benner. Auteur principal Affiliation - Université du Tennessee, Knoxville, États-Unis. Reliure - Relié. Pages - 184. Date de publication - 11-Jan-10. Code des matières primaires - Éducation inclusive - CC8. Poids de l'article - 19 oz. Copier la bonne année - 2010À propos de l'auteur<p>Susan Benner a grandi à Atlanta, en Géorgie, pendant une période de changements sociaux importants et de troubles raciaux dans tout le pays. Elle a obtenu son baccalauréat en sciences sociales à l'Université méthodiste du Sud et MS en éducation spéciale de l'Université du Tennessee. Après avoir enseigné comme éducatrice spéciale à Memphis, Tennessee, elle a reçu son Ed.D. en éducation spécialisée du Teachers College de l’Université Columbia. Depuis 1980, le Dr Benner est à l'Université du Tennessee, où elle est professeure et chef de département pour la théorie et la pratique de la formation des enseignants. Le Dr Benner a publié trois manuels scolaires, dont Issues in Special Education In the Context ofAmerican Society et Assessment of Young Children with Special Needs. Elle est actuellement coéditrice du Journal of Early Childhood Teacher Education, affilié à l’Association nationale pour la formation des enseignants de la petite enfance. Les domaines d'intérêt du Dr Benner sont la formation des enseignants, y compris l'éducation spéciale et l'alphabétisation, et l'enseignement urbain. Elle est chercheuse principale pour plusieurs subventions, dont une axée sur le perfectionnement professionnel des enseignants en littératie et le développement au niveau du système de modèles de réponse à l’intervention. Elle est co-chercheuse principale pour une subvention de planification de bourses Robert Noyce de la National Science Foundation pour développer des programmes de résidence des enseignants urbains dans deux districts scolaires de l'est du Tennessee. Le Dr Benner a deux filles, un gendre et quatre petits-enfants, dont elle apprend de nouvelles leçons chaque jour.</p>- SKU: CRFN2715

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